Վըտակը ժայռից ներքև է թըռչում,
Թափ առած ընկնում քարերի գըլխին,
Զարկում ավազին, շաչում է, ճըչում,
Ճըչում անհանգիստ, փըրփուրը բերնին։
Ինչպես ծերունին, ձենով պառաված,
Ձայնակցում է ժիր թոռնիկի երգին,
Այնպես է ծերուկ անտառը կամաց
Արձագանք տալի ջըրի աղմուկին։
Այնինչ բընության զըվարթ համերգի
Ունկընդիրն անխոս ու հավերժական,
Ժայռը մտախոհ՝ իր մըռայլ մըտքի
Ետևից ընկած լըսում է նըրան։
<<Գառնու հեթանոսական տաճար, հին հայկական արևապաշտական տաճար Կոտայքի մարզի Գառնի գյուղում, Ազատ գետի աջ կողմի ափին։
Ելնելով ավանդություններից՝ Մովսես Խորենացին Գառնու հիմնադրումը վերագրում է Հայկ նահապետի ծոռ Գեղամին, որի թոռան՝ Գառնիկի անունով էլ, իբրև, կոչվել է Գառնի։>>
Տրդադ -Ա ն մ. թ. 5րդ թվականին մեկնում է Հռոմի կայսր Ներոնի մոտ՝ թագադրվելու։ Մինչ այդ Հայաստան Հռոմի ազդեցությունը վերականգնելու նպատակով պատերազմ սկսվեց 54-63 թվականներին Պարթևստանի դեմ, որն ավարտվեց հայկական-հայ-պարթևական ուժերի հաղթանակով։
Հռոմեական զորքերը 59 թվականին գրավել, ավերել ու հրկիզել են Հայաստանի մայրաքաղաք Արտաշատը։ Ներոնի ցուցումով Կորբուլոնը Տրդատ Ա-ի հետ 64 թվականին ստորագրել է Հռենադայի հաշտության պայմանագիրը, ճանաչել Մեծ Հայքի անկախությունը, իսկ Տրդատին՝ Հայաստանի թագավոր, պայմանով, որ նա մեկնի Հռոմ և թագադրվի Ներոնի ձեռքով։ 65 թվականին Տրդատ Ա-ն իր ընտանիքով՝ կնոջ ու երեխաների, եղբորորդիների, ինչպես և 3 հազար հայ ու պարթև հեծելազորի, շքախմբի և հռոմեական մի հատուկ զորամասի ուղեկցությամբ ցամաքային ճանապարհով ուղևորվում է Հռոմ։
Прочитай стихотворение.
Мой дедушка
У меня есть дедушка,
Как зима седой.
У меня есть дедушка
С белой бородой.
Много знает дедушка
Былей-небылиц
Про луну и солнышко,
Про зверей и птиц.
Я вопросы разные
Задаю ему:
— Где?
— Зачем?
— А скоро ли?
— Сколько?
— Почему?
Мне на всё мой дедушка
Может дать ответ.
И не стар мой дедушка,
Хоть ему сто лет.
Что рассказывает мальчик о своём дедушке?
Расскажи о своих дедушке и бабушке.
Придумай поздравление с праздником.
Слова для справок:
Дорогой (дорогая) … .
Поздравляю тебя (Вас) с … (днём рождения, праздником, Новым годом).
Желаю тебе (Вам) … .
Подпись.Он
Моя
Придумай предложения со словами:
ОНА писала писмо дедушке морозу, ОНА делала уроки, ОНА помогала маме уберат по дому
Он писал писмо дедушке морозу, Он делал уроки, Он помогал маме уберат по дому
делала делал
писала писал
помогала помогал
Слова для справок: подарок, домашнее задание, письмо, маме, бабушке, дедушке.
Прочитай разговор по телефону бабушки с внуком.
— Доброе утро, бабушка.
— Доброе утро, Тимур.
— Бабушка, поздравляю тебя с днём рождения.
— Спасибо.
— Ты сегодня после обеда будешь дома?
— Буду.
— После школы я приду к тебе.
— Приходи, приходи. Буду ждать.
— До свидания.
— До свидания.
Դու արդեն գիտես, որ երկրագնդի վրա ամենաշատ ջուրը օվկիանոսներում և ծովերում է: Շատ ջուր կա նաև աղբյուրներում, գետերում, լճերում և ճահիճներում:
Երկրի մակերևույթին տեղացած անձրևի կամ հալած ձյան ջրերի մի մասը գոլորշիանում է, իսկ մյուս մաս` ներծծվում հողի մեջ և շարժվում են դեպի գետնի խորքերը այնքան ժամանակ, քանի դեռ չի հանդիպել կավի կամ այլ ապարաշերտերի, որոնց միջով ջուրը չի թափանցում: Այստեղ ջրերը կուտակվում են, ապա հոսում տեղանքի թեքության ուղղությամբ:
Երբ ստորերկրյա այդ ջրերը հասնում են ձորակի կամ զառիթափ , գետնի տակից նորից դուրս են գալիս Երկրի մակերես և առաջացնում աղբյուր: Սովորաբար աղբյուրների ջուրը լինում է մաքուր և սառնորակ: Հայաստանում աղբյուրներ շատ կան: Աղբյուրների ջուրը մարդիկ օգտագործում են խմելու համար: Աղբյուրից բխող ջուրը մի տեղում երկար մնալ չի կարող, այն սկսում է հոսել որպես փոքրիկ առվակ: ճանապարհին այն կարող է հանդիպել նման այլ առվակների, որոնք միախառնվում են և աջացնում գետակներ, իսկ գետակները` գետեր:
Գետեր էլ կան, որոնք աղբյուրներից սկիզբ չեն առնում: Հրազդան գետը, օրինակ, սկիզբ է առնում Սևանա լճից:
Ավելի մեծ գետի մեջ թափվող փոքր գետերը կոչվում են վտակներ:
Որքան շատ են վտակները, այնքան ջրառատ է գետը:
Հատկապես լեռներում գետերը երբեմն մեծ բարձրություններից գահավիժում են որպես ջրվեժներ:
Գետերը մեծ նշանակություն ունեն մարդկանց կյանքում: Գետերի ջրերն անհրաժեշտ են գյուղերին ու քաղաքներին, գործարաններին ու ֆաբրիկաներին: Գետերի ջրով ոռոգվում են մշակվող հողերը:
Անձրևներից ու հալվող ձյունից, աղբյուրներից, գետակներից ու գետերից ջուրը հաճախ լցվում է Երկրի մակերևույթի իջվածքներն ու վիթխարի գոգերը` առաջացնելով լճեր:
Երկրագնդի ցամաքի` ջրով լցված ընդարձակ գոգավորությունը կոչվում Է լիճ: Լճերն իրենց չափերով, խորությամբ խիստ տարբեր են: Կան ծովերի չափ հսկայական լճեր և այնքան փոքրերը, որոնց մակերեսը մի խաղահրապարակի չափ Է :
Աշխարհի լճերի մեծ մասի ջուրը քաղցրահամ Է, այսինքն’ պիտանի Է խմելու համար: Կան լճեր Էլ, որոնց ջուրն այնքան աղի Է, որ այնտեղ բույսեր չեն աճում, կենդանիներ չեն ապրում: Քաղցրահամ լճերի ջուրը մարդն օգտագործում Է դաշտերը ոռոգելու համար: Այդպիսի լճերում ձուկ են որսում, նավարկում Են գբոսանավեր, ափերին կառուցում են հանգստյան տներ:
Ճամբարային Երրորդ շաբաթվա ամփոփում
Մենք գնացել էինք սահադաշտ, Իրինա Ռոդինինայի անվան գեղասահքի դպրոց։ Այնտեղ շատ հավես էր, մենք բոլորս մի քանի անգամ ընկնում էինք, կային երեխաներ ովքեր չգիտեին սահել, բայց հետո մեր ընկերները մեզ սովորեցրեցին, Հետո մենք վերադարձանք դպրոց: Այսօր մենք գնացել էինք 2-րդ դասարանցիների մոտ, և սովորեցնում էինք Powerpoint ծրագրով աշխատել։ Մեզ մոտ եկել էին քոլեջից և սովորեցնում էին canva ծրագրով մեր պարտարաստած լոգոներով վիդեո պատրաստել։ Այսօր մենք դաս ենք ունեցել ընկեր Գոհարի հետ մենք բաժանվել էինք 2 խմբի և բեմականացնում էինք պոչատ աղվեսը նաև մենք ունեցել էինք դաս Սոնա Փափազյանի հետ։ Մենք բաժանվել էինք 3 խմբի և գրում էին հայրենագիտական հարցեր իրար հետ հարցեր էինք մտածում և հետո կարդում էինք 2-րդ և 3-րդ խմբերին, որ նրանք գուշակեն։ Այսօր մեր վերջին օրն էր ճամբարում։ Մենք այսօր գաթա էինք պատրաստում և բոլորին հյուրասիրում։ Հետո մայրենի ժամանակ մեզ հյուր էին եկել Արևելյան դպրոցի երեխաները և մենք խմբերի էինք բաժանվել, ամեն մի խումբ հեքիաթներ էին գուշակում և հետո բեմականացնում։ Երկրորդ ժամին մենք բեմականացնում էինք <<պոչատ աղվեսը >> որը սովորել էինք անցած դասին։ Ես շատ հավանեցի ճամբարը, և շատ ընկերներ ունեցա։
ճամբարային Երկրորդ շաբաթվա ամփոփում
Գնացել էինք ճամփորդություն Լուսիկ Ագուլեսցու տուն թանգարան։ Այնտեղ մենք տեսանք տարազներ, զարդեր, գոտիներ, նաև տեսանք մեդալներ, շատ հին զարդաթուփ։ Տարազի համար մեզ հյուր էին եկել, Տեյրան մշակույթային կենտրոնի աշխատակիցները, ովքեր մեզ պատմեցին տարազի մասին ։ Ես շատ հավանեցի և կուզեի հագնել։ մեզ հյուր էր եկել Արթուր Գեվորգյանը, ով դուդուկ էր նվագում, նա մեզ մի քիչ պատմեց դուդուկի մասին, դուդուկը ազգային, փողային գործիք է։ նա նվագում էր մենք էլ երգում ու պարում էինք։
Մենք գնացել էինք սահադաշտ, Իրինա Ռոդինինայի անվան գեղասահքի դպրոց։ Այնտեղ շատ հավես էր, մենք բոլորս մի քանի անգամ ընկնում էինք, կային երեխաներ ովքեր չգիտեին սահել, բայց հետո մեր ընկերները մեզ սովորեցրեցին, Հետո մենք վերադարձանք դպրոց: Այսօր մենք գնացել էինք 2-րդ դասարանցիների մոտ, և սովորեցնում էինք Powerpoint ծրագրով աշխատել։ Մեզ մոտ եկել էին քոլեջից և սովորեցնում էին canva ծրագրով մեր պարտարաստած լոգոներով վիդեո պատրաստել։ Այսօր մենք դաս ենք ունեցել ընկեր Գոհարի հետ մենք բաժանվել էինք 2 խմբի և բեմականացնում էինք պոչատ աղվեսը նաև մենք ունեցել էինք դաս Սոնա Փափազյանի հետ։ Մենք բաժանվել էինք 3 խմբի և գրում էին հայրենագիտական հարցեր իրար հետ հարցեր էինք մտածում և հետո կարդում էինք 2-րդ և 3-րդ խմբերին, որ նրանք գուշակեն։ Այսօր մեր վերջին օրն էր ճամբարում։ Մենք այսօր գաթա էինք պատրաստում և բոլորին հյուրասիրում։ Հետո մայրենի ժամանակ մեզ հյուր էին եկել Արևելյան դպրոցի երեխաները և մենք խմբերի էինք բաժանվել, ամեն մի խումբ հեքիաթներ էին գուշակում և հետո բեմականացնում։ Երկրորդ ժամին մենք բեմականացնում էինք <<պոչատ աղվեսը >> որը սովորել էինք անցած դասին։ Ես շատ հավանեցի ճամբարը, և շատ ընկերներ ունեցա։
Գնացել էինք ճամփորդություն Լուսիկ Ագուլեսցու տուն թանգարան։ Այնտեղ մենք տեսանք տարազներ, զարդեր, գոտիներ, նաև տեսանք մեդալներ, շատ հին զարդաթուփ։ Տարազի համար մեզ հյուր էին եկել, Տեյրան մշակույթային կենտրոնի աշխատակիցները, ովքեր մեզ պատմեցին տարազի մասին ։ Ես շատ հավանեցի և կուզեի հագնել։ մեզ հյուր էր եկել Արթուր Գեվորգյանը, ով դուդուկ էր նվագում, նա մեզ մի քիչ պատմեց դուդուկի մասին, դուդուկը ազգային, փողային գործիք է։ նա նվագում էր մենք էլ երգում ու պարում էինք։
Այսօր մենք մեր փոքրիկ ջոկատով, ընկեր Սեդաի և ընկեր Անիի հետ, գնացել էինք Լուսիկ Ագուլեսցու տուն թանգարան։ Ներսում մենք երգեցինք, պարեցինք, հետո դիտեցինք Լուսիկ Ագուլեցու բոլոր նկարները, և տեսանք թե ինչ ներկերով էր աշխանել։ հետո տեսանք իր ամուսնու քանդակը նվիրված՝ Լուսիկ Ագուլեսցուն, հետո բարձրացանք վերև տեսանք Լուսիկ Ագուլեցու պատրաստած բոլոր տիկնիկները, Նաև ծառեր որը լուսիկ Ագուլեցին պատրաստել էր ամեն նոր տարուն, և սուրբ ծննդյան։ Տեսանք շատ հին արդուկներ նաև տեսանք անհասկանալի նկար, որը շատ նման էր Սպունգ բոբի տներին։ գնացինք Լուսիկ Ագուլեցու սենյակ, այնտեղ կար շատ տարազներ, գոտիներ զարդեր, կաին նաև մեդալներ։ Հետո գնացինք ուրիշ սենյակ որտեղ մենք տեանք հին սպասք։ կար մի սարք, որը նախատեսված էր մեղուների համար, կլոր տարայի մեջ, պետք էր քսել մեղր և տակի մասը բաց թողել, որպեսզի մեղուն ազատ մտնի տարայի մեջ։ Վերջում շատ գեղեցիկ ու լավ տպավորություներով վերադարձանք դպրոց։
Պատմական որոշ հանգամանքների բերումով ձևավորվել է տարազային երկու համալիրներ՝ արևմտահայկական և արևելահայկական: Տարազային համալիրներում վառ արտահայտվել են սոցիալական, տոնածիսական, սեռատարիքային և անգամ մասնագիտական տարբերությունները: Եվ այս է պատճառը, որ տվյալ տարազին նայելուց՝ մարդիկ անմիջապես հասկանում էին, թե այդ տարազ կրողը ինչ խավի է պատկանել:
Լուսիկ Ագուլեցին ծնվել է 1946 թվականի մայիսի 31-ին՝ Նախիջևանի Վերին Ագուլիս գյուղաքաղաքում, 1919 թվականին թուրք-ադրբեջանցիների կողմից իրագործված Ագուլիսի եղեռնից հետո այնտեղ բնակվող վերջին հայերի՝ Հարությունյանների ընտանիքում։ 1953 թվականին ընտանիքով տեղափոխվել են Երևան։ 1963-1967 թվականներին սովորել է Երևանի Փանոս Թերլեմեզյանի անվան գեղարվեստի ուսումնարանում։ 1966 թվականին՝ ուսումնառության տարիներին արժանացել է «Ավանգարդ» թերթի հատուկ մրցանակի։ 1974 թվականից Հայաստանի նկարիչների միության անդամ է[2]։
Լուսիկ Ագուլեցու կտավները գտնվում են Հայաստանի և արտերկրի թանգարաններում, մասնավոր հավաքածուներում։
1968 թվականից մասնակցել է հանրապետական տարբեր ցուցահանդեսների Հայաստանում և արտերկրում։
Անհատական ցուցահանդեսներ
